“ เราไม่แปลกใจที่พบว่าเด็ก ๆ ได้สัมผัสกับอุปกรณ์พกพาตั้งแต่อายุยังน้อย” ดร. ฮิลดาคาบาลีถิ่นกุมารแพทย์ที่ศูนย์การแพทย์ไอน์สไตน์ในฟิลาเดลเฟียกล่าวและผู้เขียนการศึกษาเรื่องการใช้โทรศัพท์มือถือของทารก “ผู้ปกครองส่วนใหญ่ในขณะนี้มีอุปกรณ์พกพาและเด็ก ๆ จะได้รับความสนใจ”
ในการศึกษาของกลุ่มผู้ปกครอง 370 คนจากชุมชนชนกลุ่มน้อยที่มีรายได้น้อยในเมืองส่วนใหญ่ตอบคำถามเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์มือถือของเด็กเล็ก
เมื่ออายุ 1 ปีทารกมากกว่าหนึ่งในสามได้สัมผัสหรือเลื่อนหน้าจอของอุปกรณ์พกพาเช่นสมาร์ทโฟน และเมื่ออายุ 2 ขวบกว่าครึ่งมีหน้าจอเลื่อนเรียกว่าบางคนดูรายการทีวีบนอุปกรณ์เล่นวิดีโอเกมหรือใช้แอพ Kabali พบ
นอกจากนี้เมื่ออายุ 2 ปีมากกว่าหนึ่งในสี่ก็ใช้โทรศัพท์มือถือเป็นเวลาอย่างน้อยหนึ่งชั่วโมงต่อวัน
ผู้ปกครองมักใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ เพื่อสงบหรือสร้างความบันเทิงให้กับเด็กทารกและเด็กวัยหัดเดินขณะที่พวกเขาไม่ว่าง
ตัวอย่างเช่นร้อยละ 60 ของผู้ปกครองกล่าวว่าเด็ก ๆ เล่นกับสมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ตเหมือน iPad ขณะที่ผู้ปกครองวิ่งไปทำธุระและ 73 เปอร์เซ็นต์มอบโทรศัพท์ให้กับเด็ก ๆ ในขณะที่ผู้ปกครองทำงานบ้าน
ผู้ปกครองเพียงหนึ่งในสามใช้อุปกรณ์พกพาเพื่อช่วยให้ลูกหลับและสองในสามใช้ให้เด็กสงบ แต่มีเพียงร้อยละ 30 ของผู้ปกครองที่ได้พูดคุยเกี่ยวกับการใช้สื่อของเด็กกับกุมารแพทย์
American Academy of Pediatrics ไม่อนุญาตให้ใช้เวลาหน้าจอใด ๆ รวมถึงทีวีคอมพิวเตอร์สมาร์ทโฟนและแท็บเล็ตโดยเด็กอายุต่ำกว่า 2 ปี
“ แม้ว่าอุปกรณ์พกพาจะแพร่หลายในชีวิตของเด็กเล็ก แต่เรายังไม่ทราบว่าอุปกรณ์พกพาสามารถส่งผลกระทบต่อเด็กได้อย่างไร” Kabali กล่าว “สิ่งที่เป็นจริงสำหรับพ่อแม่คือการชี้แนะประสบการณ์การใช้สื่อของเด็ก ๆ “
การศึกษาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์เชิงลึก 30 ครั้งกับผู้ดูแลเด็กอายุไม่เกิน 8 ขวบเปิดเผยว่าผู้ปกครองมีข้อกังวลมากมายเกี่ยวกับสื่อมือถือ
ดร. เจนนี่เรเดสกี้ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านกุมารเวชศาสตร์จากคณะแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยบอสตันกล่าวว่า“ เรารู้สึกสับสนว่าผู้ปกครองจำนวนมากต้องการระบายความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับหัวข้อนี้” “หลายคนแสดงความรู้สึกว่ามือถือและสื่ออินเตอร์แอคทีฟมีการแพร่กระจายอย่างรวดเร็วจนพวกเขาไม่แน่ใจว่าจะต้องรักษาอย่างไรวิธีตัดสินความดีจากแอพที่ไม่ดีสำหรับเด็ก ๆ วิธีพูดว่า ‘ไม่’ เมื่อลูกต้องการมากขึ้นหรือทำอย่างไร ลูกของพวกเขาสนใจใน ‘สมัยเก่า’ หรือการเล่นด้วยมือ “
ผู้ปกครองยังกังวลเกี่ยวกับทักษะทางสังคมหรือจินตนาการของเด็กหากพวกเขาใช้สื่อมือถือมากเกินไปหรือความสามารถในการติดตามโลกในด้านเทคโนโลยีหากพวกเขาไม่ได้ใช้สื่อเลย
การ จำกัด และบังคับใช้ก็เป็นเรื่องท้าทายสำหรับผู้ปกครองด้วย ในบางบ้านอุปกรณ์มือถือทำหน้าที่สงบสติอารมณ์เด็กยากหรือให้เวลาเงียบ ๆ
สิ่งที่มีผลต่อการได้รับโทรศัพท์มือถือในระยะแรกนี้อาจมีผลกับเด็ก ๆ ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ Radesky กล่าว เธอกล่าวว่าองค์ประกอบสำคัญสามประการที่มีเนื้อหาปริมาณและการดูแบบร่วม
เนื้อหาที่เป็นประโยชน์นั้นเหมาะสมกับอายุการใช้งานช้าและให้ความรู้และเด็ก ๆ เรียนรู้เพิ่มเติมจากสื่อเมื่อมีส่วนร่วมกับผู้ใหญ่อีกคนหนึ่ง Radesky กล่าว
การศึกษาทั้งสองถูกกำหนดไว้สำหรับการนำเสนอสุดสัปดาห์นี้ที่การประชุมวิชาการประจำปีกุมารเวชศาสตร์ในซานดิเอโก ข้อมูลและข้อสรุปที่นำเสนอในที่ประชุมมักจะได้รับการพิจารณาเบื้องต้นก่อนเผยแพร่ในวารสารทางการแพทย์ที่ผ่านการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ
ความกังวลว่าการใช้อุปกรณ์พกพาอาจเป็นอันตรายต่อความสนใจของเด็กหรือนำไปสู่ความล่าช้าทางภาษานั้นไม่มีมูลความจริงซูซานนอยแมนศาสตราจารย์ด้านวัยเด็กและการรู้หนังสือที่โรงเรียนวัฒนธรรม Steinhardt การศึกษาและการพัฒนามนุษย์ของมหาวิทยาลัยนิวยอร์กกล่าว
ในความเป็นจริงเธอกล่าวว่าการใช้สื่อผสมอย่างรอบคอบโดยเจตนาอาจส่งเสริมการพัฒนาคำศัพท์บางส่วนและการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยอนุบาลอาจต้องเปลี่ยนวิธีการสอนของครู
“ ฉันคิดว่าเด็กโดยเฉลี่ยที่เข้าถึงแอพเหล่านี้ที่เข้าเรียนก่อนวัยเรียนจะสูงขึ้น” นูแมนกล่าว “ มีการเรียนรู้อย่างอิสระมากมายที่เกิดขึ้นในช่วงต้นและถ้าครูอนุบาลหรือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งใช้ประโยชน์จากสิ่งนั้นได้ดีเยี่ยมถ้าพวกเขาทำไม่ได้ฉันคิดว่าเราจะมีเด็กที่เบื่อกับการเรียนแบบดั้งเดิมมากมาย โปรแกรมอนุบาล “
ยังมีอีกมากที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีที่เด็กเล็กจะได้ประโยชน์จากสื่อมือถือและในวัยใด Neuman กล่าว “ เราเพิ่งเริ่มเห็นความสามารถของสิ่งที่เป็นไปได้” เธอกล่าว